在上海市第十一届星光大赛的舞台上，“智能制造技术应用” 项目再次成为热点。上海市材料工程学校汪慧君老师带领学生团队曾于上届取得一等奖的荣耀，今年又继续带领学生冲击星光大赛，诠释职业教育中“以赛促学”、“以赛育人”的深层内涵。这位深耕职教领域多年的教师，用专业与耐心，为中职学子搭建起坚实而温暖的技能提升阶梯。
回顾上届比赛的夺冠历程，汪慧君老师将成功归因于提前精准选拔与科学系统训练的双重保障。“我们从机器人专业班级中筛选基础扎实的学生，他们对专业知识的敏感度与生俱来。”她特别提到，上届两位选手来自同班，长期磨合形成的默契成为赛场优势。
备赛期间，她引入“全流程训练日志”机制，每天通过Excel表格规划选手每日所需完成的任务，和记录在机器人编程、PLC调试、触摸屏设定等模块的表现，结合专家指导，将场景中的通信难题拆解为可训练的标准化流程。
由此，汪老师构建出“精准选拔+系统训练”的培养闭环，目前这一标准化训练流程已成为学校竞赛培养的范本。
因材施教：分层训练与创新性教学
面对今年选手基础薄弱（一年级学生占比增加）和男女搭配的新挑战，汪老师又创新推出“模块强化+模拟实战”训练体系，“上午完整刷题、中午模拟打分、下午纠错复盘”的三段式训练法，让选手在两个月内快速掌握双系统操作。
针对创新展示环节，她带领学生开发3D视觉引导传送带项目，将工业场景中的智能分拣技术融入PPT展示，该模块最终获得评委高度认可。
“PLC编程是工业控制的神经中枢，通信则是连接所有设备的血管。”她将抽象的工业概念转化为具象教学，使学生在掌握技术的同时，深刻理解智能制造的底层逻辑。
赛场反思：从失误中推动教学升级
“男女选手因思维差异导致协作不畅，比赛中甚至出现问题无人补位的情况。”今年比赛中出现的“沟通割裂”问题，成为汪慧君老师教学反思的重点。
她及时调整策略，通过角色扮演、团队沙盘等方式强化协作意识，提出 “赛场无年级之差，唯有Team成员”的合作准则。
这种反思同样体现在技术层面——针对通信失误，她计划在下阶段训练中增加突发故障模拟，“让学生在压力下学会快速定位问题，这比单纯刷题更重要”。
这种从赛场反哺教学的理念，正是她作为金牌教师的核心竞争力。
职教赋能：技能竞赛照亮职业之路
“比赛场景就是工厂微缩模型，掌握这里的技术，就业自然有底气。”在汪慧君老师看来，星光大赛不仅是技能竞技场，更是职业启蒙课。她所带的往届学生中，获一等奖的选手已免试升入电子信息学院继续深造，其他参赛者也因扎实的技能被知名企业录用。
“企业看重的不是奖项，而是选手在比赛中培养的工程思维和抗压能力。” 这种“以赛促学、以赛促就业”的模式，正推动着职校专业教学与产业人才需求的深度融合。
从智能制造赛场到职业教育讲台，汪慧君得以劲竹般的柔韧，诠释着 “工匠精神”的当代内涵。她的教学日志里写满了设备参数与学生成长曲线，而她培育的“星光”，正照亮更多材料学子的技能人生。正如她常对学生说的——比赛的意义不在于战胜对手，而在于超越昨天的自己。这份对专业的执着与对育人的热忱，让她成为职教领域当之无愧的金牌引路人。