2023年4月8日，上海市“星光计划”第十届职业院校技能大赛动画片设计与制作项目决赛在上海市群星职业技术学校赛场举行。来自上海信息技术学校、上海市大众工业学校、中华职业学校等15所学校共45名选手参加此项角逐。
本赛项3人一组，要求选手在4个小时中，通过概念设计及描述、3D建模与雕刻、UV拆分与贴图绘制、动画与视频输出等4个模块的考核，完成符合规范的创意设计作品。这既是检验选手三维建模的基本功与实战能力、动画故事的编创能力，也为促进相关主流软件及技术在中职教育教学中的应用，推动产学结合的人才培养模式改革，引导中职院校信息技术类和3D数字艺术类的教改方向等发挥了积极作用。
早上7点，在一个个贴心的小脚印的指引下，选手们来到五楼的赛场。各校选手在完成抽签后，便根据参赛号进入不同的机房。监考宣读规则后，提醒选手可先进行模拟操作检查，以防开考后出现故障。三位技术老师对相关问题进行了耐心解答。8点整，决赛正式开始。
上海电子信息职业技术学校的赖福生老师是这个项目的七届元老指导，在他看来，本次比赛考验选手的多维能力---既要有较为扎实的三维软件运用水平，能在雕刻技术的加持下画出拥有丝丝秀发、流畅肌肉线条的动画人物，又要有建构动画故事的创作能力，“考题是要完成一个15～20秒的短动画，但只提供了前半段情节，主角和配角的关系、事件发展与结局需要选生脑洞全开加以合情合理合宜地创设。这要求选手生具备阅读素材、提取信息、创意延伸、技术生成的‘人文素养+职业素养’。”
上海市第二轻工业学校的周蔚老师是有丰富行业经验的赛事指导。她觉得，比赛对动画人才的培养储备、动画行业的内涵建设等意义重大。她说，比赛内容中关于故事情节的描述，采用补写后半段的方式，让选手有发挥天马行空想象的空间，这种融语文表述能力、立意水平、美术技能和分镜设计于一体的考察方式，贴合行业对动画人才的需求，同时会促使参赛选手在观看学习老师推荐的优秀短片中，吸收他人之长，反思自己之短，在内驱力不断增强中得到全方位的提升成长。
在被问及赛前训练的方法和重难点突破时，老师们各自道出独家妙招：
上海市材料工程学校数字媒体专业的辉晓麟老师将集训练内容一分为二，第一阶段重单项训练，用对应的学习资料包引导学生自主学习与训练，老师根据学生训练的情况从旁指导并调整训练计划和进度；第二阶段重综合演练，要求选手根据样题完成整套练习，老师根据比赛要求对学生的作品进行点评，在指出得失和需要重点完善中帮助学生不断提高作品质量与完成速度。
上海新闻出版职业学校的毕红老师认为，训练的难点在于选手应用软件的熟练程度，她在借鉴他校之经验的基础上，打通多软件使用的界限，帮助选手在多软件之间的使用转换中，既通一技也握多技。
中华职业学校的黄以诺老师将如何在短时间内完成动画短片制作作为训练的重中之重。他紧扣“精简、有趣和完整”训练选手，要求模型精简化，减少模型面数和布线，保留和突出角色模型的特点，为后续绑定和动画镜头制作节省时间；角色有趣化，抓住性格特点吸引观众；剧情完整化，无论是Happyending还是其他结局，都要有所交代，不能因过于注重细节的制作而完不成故事。学校影视动画专业负责人李颂老师则充分利用校企合作产教融合的行业资源，阶段性邀请产业导师面对面对学生阶段性作品进行点拨，及时解答学生疑惑和提升学生的动画思维能力，全方位助力学生提升双素养。
老师辛勤付出的台下之功助力选手在台上秀出技术实力与艺术想象力。走出考场的他们回顾来路感慨颇多：
上海市第二轻工业学校数字媒体艺术设计专业的吴宇婷是本项目区级一等奖得主。训练伊始，不是最有信心的她就遇到了3D建模和动画表现两个拦路虎。为了帮助她闯关，老师耐心地一遍一遍分析、指正和讲解示范建模中的具体问题，录制视频供其反复观看；同时播放国内外优秀的创意动画短片，讲解短片的剧本结构和镜头语言，走路、跑步的分解动作的特征等。很快，她便放平了心态，更加刻苦练习。赛场上，面对后羿射日故事的创编，她写道：“后羿立志为民除害，拉起弓箭准备射日，刚射一箭就被飞在空中的三足乌挡下，但她临危不惧，给三足乌一个假动作，最终成功射中了太阳。”她说期待自己能取得好成绩。
上海市材料工程学校数字媒体艺术设计2班的张乐怡认为，日常训练的困难点在摄像机调整和如何打关键帧两方面，她通过勤问勤练得以解决。在故事续写上，她写出“后羿看见了天上的9个太阳，准备用箭将多余的射下，但是过程中三足乌飞来阻碍，后羿用计谋将阻碍他的三足乌也射了下来，最后只剩下一个太阳在天空中”的内容，顺利完成比赛。
中华职业学校20级影视动画班的王智渊虽然在比赛一开始，因为考题和集训制作的人物风格有较大区别而发懵了几秒，但他迅速调整自己的节奏，创编出不同于传统的故事，“我刻画了一位过于自信的后羿，他妄想射日，却因疏忽射偏了箭矢，将一只无辜的乌鸦射落。我想，虚怀若谷、戒骄戒躁也是一名影视动画学生始终要保持的学习态度与专业素养。”同班同学刘帆则用首尾呼应设计故事，“开头和结局的镜头都对准地图中间的河流。在后羿没有射日前，河流是干涸的，满天都是太阳化成的三足乌；太阳被射下来之后，河里的水渐渐涌出来，天空也干干净净的。我希望它能获得评委老师的青睐。”
看着各校师生的努力劲头以及所呈现的各具特点的动画作品，裁判长高斯老师和承办赛事的上海市群星职业技术学校杨晓红校长分别从出题意图、赛事意义等角度进行解读与评价：
在高老师看来，本次赛题不仅检验选手的动画制作技术，更重要的考察选手的文字表达能力，“以往的考题是将故事全盘托出，但在评分时，我们发现作品多是大同小异，缺乏创意。事实上，选手的创意是无限的，这从其他不设限的比赛中可见一斑。所以今年我们对剧本作了续写的调整”。高老师说，之所以如此，是希望选手在提升建构、编创能力中传承和发扬优秀的传统文化，进而涵养自身的文学素养。“本次赛题虽是耳熟能详的后羿射日的故事，但如果选手对三足乌不了解，就有可能无法很好地连接角色关系。这种隐藏关系的设计考察也是行业对全能型人才需求的风向标，即动画制作者不仅要有娴熟的技艺，对行业工种能达成‘主攻一点，样样皆知’，更要具备写作、创作的匠心。拥有这种全局全能的人才方有核心竞争力。”
杨晓红校长从学校办学经验和动画、数媒专业建设谈起学校在未来的规划布局，并指出星光大赛的要求贴近行业标准，有助于学生学习和接触到行业的新技术和新发展，学会在实践中应用所学知识来解决问题，提升个人综合素养能力。她希望通过大赛检验的教学成果，能引导师生在产教融合、校企合作的平台上始终保持与时俱进的干劲，助力老师以“匠心精神”培育学生成才，助力学生树立“职业人”的意识，律己成人。
两年一届的星光大赛虽然落幕了，但这场双素养的培育却已然持续发酵开来：动画人才要手上有活，画技在线，才能用雕刻技艺制作出栩栩如生、动人心弦的作品；又要脑中有“粮”，文化在线，才能站稳中国文化根基，写出画中之话，讲好中国故事，讲出中国好故事。期待脱颖而出的优秀选手能在国赛绽放星光，更期待出色的动画人能在世赛上闪耀中国故事的魅力与力量！